Trudności szkolne
Dysleksja
Dyskalkulia
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
Zajęcia wyrównawcze
ADHD
Trudności wychowawcze
Zaburzenia zachowania
Zaburzenia mowy
Zaburzenia emocjonalne
Dojrzałość szkolna
Nieśmiałość
Integracja sensoryczna
Ortoptyka
Terapia poznawczo-behawioralna
Terapia stresu pourazowego
Nerwice
Depresja
Zaburzenia odżywiania
Stres
Zaburzenia lękowe
Fobie społeczne
Dysleksja
ADHD
Terapia poznawczo-behawioralna
Terapia stresu pourazowego
Jak uczyć, żeby nie szkodzić...
Psychopedagogiczna terapia ucznia z Adhd
Grafomotoryka
Języki obce i dysleksja
Wspomaganie rozwoju dziecka...
Poznawczo-behawioralna terapia dziecka...
Problemy diagnozy i terapii uczniów z dyskalkulią rozwojową
Emisja i higiena głosu dla nauczycieli
Stres w zawodzie nauczyciela
Doskonalenie techniki czytania u dzieci i dorosłych
Dojrzałość szkolna dzieci pięcio i sześcioletnich oraz jej diagnoza
Dziecko sześcioletnie w klasie I
Budowanie autorytetu nauczyciela
Dyslektyk wśród Twoich uczniów - rozpoznawanie, nauczanie i ocenianie
Empatyczne porozumiewanie się
Grafomotoryka
Profilaktyka uzależnień
Skuteczne rozwiązywanie konfliktów - podstawy negocjacji i mediacji
Stres w zawodzie nauczyciela
Problematyka uzaleznień wsród młodzieży
Trening zastępowania agresji
Słownik
Agresja
Agresja działania fizyczne lub słowne, których celem jest wyrządzenie komuś krzywdy; autoagresja - agresja skierowana przeciwko sobie.
Anoreksja
Anoreksja (Anorexia nervosa czyli jadłowstręt psychiczny) to choroba o podłożu psychicznym, która dotyka przeważnie nastolatki i bardzo młode kobiety. Objawia się silną obawą przed utyciem, prowadzącą do unikania jedzenia. Jednym z kryteriów choroby jest spadek masy ciała o ponad 15%. Chory staje się nerwowy i izoluje się od otoczenia.
Stosuje rozmaite metody obniżenia wagi: ogranicza jedzenie aż do głodówki, stosuje środki przeczyszczające, prowokuje wymioty po posiłku, zwiększa wysiłek fizyczny w celu zrzucenia większej ilości kalorii, stara się samotnie spożywać posiłki. Działania takie prowadzą do zakłóceń biochemicznych i zaburzeń pracy wielu organów i układów np. krążenia. Niektóre z nich są groźne dla życia. Najczęstsze przyczyny zgonów to somatyczne zaburzenia układu sercowo – naczyniowego, infekcje (np. zapalenie płuc), ogólne wyniszczenie organizmu, samobójstwa. Podstawową przyczyną anoreksji jest zaburzone postrzeganie własnego ciała; chorzy nie zdają sobie sprawy z własnej chudości. Nie postrzegają ciała jako całości, tylko jeden nienaturalnie „gruby” fragment np. brzuch czy uda. U podstaw takiego postrzegania siebie leży niezadowolenie z własnej figury. Prowadzi ono do ciągłego myślenia o jedzeniu, obsesyjnego strachu przed przybraniem na wadze. Szczególnie nastolatki, często pod wpływem wzorca lansowanego przez media, że szczupła sylwetka jest kluczem do szczęścia ( zdobycia pracy, chłopaka, pozycji w rodzinie). Często anoreksja ma być obroną przed dorosłością fizyczną i psychiczną. Niepewne lub zbyt krytyczne wobec siebie dziewczęta i kobiety w ten sposób zaprzeczają własnej seksualności. W wyniku niejedzenia sylwetka przypomina dziecięcą, miesiączka nie pojawia się lub zanika.
Neurolog
Neurolog psychiatra (dziecięcy): ocenia stan psychiczny i neurologiczny dziecka na podstawie wywiadu od rodziny o warunkach rozwoju dziecka w okresie prenatalnym i okoliczności porodu, a także przebytych chorobach, wypadkach oraz ocenie przebiegu rozwoju, może sformułować hipotezę co do pierwotnych przyczyn dysleksji.
Zapowiedzi
15-16.04.2010R. Problemy diagnozy i terapii uczniów z dyskalkulią rozwojową
EMISJA I HIGIENA GŁOSU DLA NAUCZYCIELI - szkolenie
STRES W ZAWODZIE NAUCZYCIELA szkolenie
Badanie, diagnoza i ocena rozwoju mowy i wymowy dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym z wykorzystaniem Kwestionariusza Obrazkowego, Karty Mowy, książek i pomocy z serii Logopeda Radzi
Skuteczna komunikacja przeciwko przemocy i agresji
DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA DZIECI PIĘCIO I SZEŚCIOLETNICH ORAZ JEJ DIAGNOZA - szkolenie
DOSKONALENIE TECHNIKI CZYTANIA U DZIECI I DOROSŁYCH szkolenie dla pedagogów
DZIECKO SZEŚCIOLETNIE W KLASIE I
Wydarzenia
06-07.02.2010 r JAK UCZYĆ, ŻEBY NIE SZKODZIĆ (praca z dzieckiem z mózgowym porażeniem dziecięcym) - szkolenie
19-20 luty 2010 ORTOPTYKA szkolenie
Uwaga! Z powodu dużej liczby zainteresowanych, prosimy o jak najszybsze uiszczenie opłaty za szkolenie i wysłanie kopii przelewu do nas. Bedzie to ostateczne potwierdzenie uczestnictwa. Decyduje kolejność zgłoszenia i opłacenia szkolenia. Pozostałe zainteresowane osoby będą wpisane na liste rezerwową.
23-24.02.2010r. PSYCHOPEDAGOGICZNA TERAPIA UCZNIA Z ADHD
Uwaga! Są jeszcze wolne miejsca na szkolenie ale z uwagi na duże zainteresowanie prosimy o jak najszybsze uiszczenie opłaty i wysłanie kopii przelewu do nas. Bedzie to ostateczne potwierdzenie uczestnictwa. Decyduje kolejność zgłoszenia i opłacenia szkolenia.

