Centralne Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego ( CAPD).
Wiele przypadków trudności w nauce, tj. trudności w pisaniu i czytaniu, a także zaburzeń artykulacji i problemów językowych oraz często współistniejących z nimi zaburzeń emocjonalnych, ma swe źródło w trudnościach przetwarzania dźwięku na poziomie centralnym. Przyczyną tych zaburzeń jest brak pełnego wykorzystania słyszanego sygnału akustycznego przy prawidłowym jego odbiorze w strukturach obwodowych (Katz, 1994).
Diagnozując trudności dziecka związane z rozwojem mowy, uczeniem się, często poprzestaje się jedynie na sprawdzeniu czułości słuchu dziecka. Tymczasem, gdy obserwujemy:
-
kłopoty z koncentracją uwagi,
-
skupieniem się na głosie nauczyciela,
-
brzydkie pismo z błędami,
-
trudności w czytaniu, polegające na niewłaściwym łączeniu głosek w wyrazy,
-
trudności z dobrym słyszeniem w szumie,
- myleniem podobnie brzmiących głosek jak p/b, t/d i takim też ich zapisywaniem,
-
brakiem umiejętności konstruowania płynnych wypowiedzi,
-
konieczność kilkakrotnego powtarzania poleceń,
wówczas powinniśmy rozważyć przeprowadzenie diagnozy w kierunku centralnych zaburzeń przetwarzania dźwięków.
Czynniki, które mogą wpływać na powstanie problemów z centralnym przetwarzaniem słuchowym:
· wcześniactwo,
· niedotlenienie w czasie porodu,
· częste zapalenia ucha środkowego,
· genetyczne dyspozycje - dysleksja,
Szacuje się, że co najmniej u połowy dzieci z rozpoznanymi trudnościami w uczeniu się, dysleksją, zespołem zaburzeń uwagi i zachowania występują zaburzenia przetwarzania słuchowego. W wielu przypadkach, to właśnie trudności słuchowe są przyczyną opóźnień w nauce, trudności w czytaniu i pisaniu, czy zaburzeń zachowania.
Opracowała: Renata Borowiecka
Zapraszamy na szkolenie "Centralne Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego (CAPD) jedną z przyczyn trudności w uczeniu się" oraz na indywidualną stymulację słuchu dr K. Johansena - Trening słuchowy Johansena.
